中国经营报-金融动荡下的商学院反思
无论怎样的MBA，都涉及到如何与实践相结合的问题。而多年来《金融时报》和《华尔街日报》等权威商学院不同项目的排名上，都会将师资力量作为重要考量的标准之一，而教授们有多少个博士学位又成了更容易量化的指标。这也是商学院容易被批评不与实际结合的症状所在。
滕斌圣告诉《中国经营报》记者，长江一直以来都在借鉴国外的先进经验。比如在一些传统的商学院中，那些有实践经验但是没有经科学研究训练的人没有办法进入。美国和欧洲的一些商学院另开设了“教学教授”的专业，这些人是有丰富的实践经验的，他们只为教学，而不作研究。在中国，这样的群体是以“兼职教授”的身份出现。长江目前的兼职教授已有7位之多，他们多数服务于企业，都有丰富的实践经验。这些教授会在自己熟悉的领域为学员讲授模块的课程，在后台支持上长江则有专门的课程助理。
即便这些不拿长江薪水的来自于实践的教授们，也要被要求“有博士学位”，因为要保证教学质量，他们的聘任则需通过教授委员会2/3以上的通过票数。
大量商学院培养出来的学生能否给商业社会带来强心针？对此，滕斌圣希望企业不要将MBA太理想化。“在美国读MBA已经普及，即使很多MBA毕业了也要在企业从基层做起。而中国的MBA教育被赋予了太多的意义，对其期望值很高。”滕斌圣说中国的很多企业对MBA存在不切实际的想法，以为MBA是拿来就能派上大用场的高端人才。现在国内对MBA的教育和出来以后的素质还有不满意的状况，很大程度上是对MBA的不切实际的期望所造成的。
最新一次的课程改革从2008年11月开始，而准备则是从同年初开始。MBA学术主任白诗莉（Lydia Price）任主席，由MBA课程教授丁远、高岩、Per Jenster和Bill Parr组成的课程和学术计划委员会广泛征求了学生和教授的意见。“邮箱里关于课程改革的建议很多。”中欧副院长、中方教务长张维炯接受《中国经营报》记者采访时称有段时间打开邮箱蹦出来的都是课程改革的建议。
在所有课程改革中，加强软性技能、分析能力和提倡创业学与企业家精神尤其值得关注。关于加强软性技能和分析能力，新增的基础模块强调了如何有效应用商业知识要求的技能，包括对文化、团队精神、领导力的理解和演讲的技巧，定量分析和数据分析在此模块中也有体现。通过掌握并提高这些技能，中欧的学生们可以更有效地将所学的知识应用到复杂的实际问题解决中去。
